ІНДИВІДУАЛЬНА КАРТА психолого-педагогічного статусу учня

ІНДИВІДУАЛЬНА КАРТА психолого-педагогічного статусу учня  ____класу ____________________________________
Дата заповнення__________
——————————————————————–

1. Довільність психічних процесів. Вміння самостійно організувати виконання навчального завдання.
Зосередженість та підтримання уваги на навчальному завданні (спостереження).
2. Розвиток мислення Володіння прийомами понятійного мислення.
Виконання логічних операцій: виділення суттєвих ознак, спілкування, класифікація, аналогії та ін. (Психодіагностика).
Систематизація та перенесення навчальних знань та навичок з одного явища, навчального предмета на інший (педагогічне спостереження)
3.Розвиток мови. Грамотність і багатий словниковий запас мовлення. Володіння складнопідрядними конструкціями в письмовій та усній мові, зв’язність мови (спостереження, психодіагностика)
4.Розвиток тонкої моторики. Зрозумілість, акуратність письма (за наявності цієї проблеми – працювати з педагогом)
5.Розумова працездатність та темп навчальної діяльності. Здатність працювати в одному темпі з усім класом (психодіагностика, спостереження).
6. Мотиваційна сфера. Позитивне ставлення до школи.
Збереження пізнавальних мотивів навчальної діяльності.
Орієнтація на самостійне здобуття знань.
Розуміння сенсу “вчення для себе” (психодіагностика, спостереження).
7.Особливості поведінки. Поведінкова саморегуляція: вміння стримувати мимовільні емоції та бажання, прийняття та дотримання класних та шкільних соціальних та етичних норм (спостереження).
8.Особливості спілкування з однолітками. Здатність до встановлення дружніх відносин та їх підтримці.
Прийняття колективом класу (соціометрія).
9.Особливості спілкування з педагогами. Здатність самостійно встановити адекватну взаємодію з педагогом
10.Емоційний стан Адекватність переживань, шкільна та особистісна тривожність в нормі, емоційна стійкість (спостереження, психодіагностика).
11.Ставлення до себе. Позитивна Я-концепція, стійка адекватна самооцінка (психдіагностика)

Примітка. Ця карта заповнюється кожного учня 5-х класів; участь у заповненні картки беруть також класні керівники, вчителі-предметники, психологи, соціальні педагоги. Карта повинна знаходитися у співробітників соціально-психологічної служби. Вона служить основою для підготовки відповідних рекомендацій для кожного учня.