Вправа “Ведмедик з великими вухами”

Методичні рекомендації для психологів: Вправа “Ведмедик з великими вухами”
автор Вікторія Назаревич

Мета вправи:
• Створити безпечний простір для дитини, де вона може вільно виражати свої емоції та досягнення.
• Розвинути у дитини почуття власної значущості та гордості за свої успіхи.
• Підсилити позитивні емоції та зміцнити самооцінку.
• Стимулювати розвиток мовлення та комунікативних навичок.
Завдання:
1 Підготовка:
• Заздалегідь підготувати плюшевого ведмедика з великими вухами.
• Приготувати маленький блокнот або зошит для запису досягнень.
• Створити затишну атмосферу в кабінеті психолога.
2 Початок вправи:
• Познайомити дитину з ведмедиком. Розповісти, що це дуже особливий ведмедик, який любить слухати про всі цікаві речі, які трапляються з дітьми.
• Показати дитині блокнот і пояснити, що в нього можна записувати всі досягнення та успіхи.
3 Проведення вправи:
• Запропонувати дитині розповісти ведмедику про те, що цікавого з нею сталося за день.
• Активно слухати дитину, задавати уточнюючі питання, демонструвати інтерес до її розповіді.
• Записувати досягнення дитини в блокнот, використовуючи її власні слова.
• Хвалити дитину за кожне досягнення, підкреслюючи її зусилля та успіхи.
4 Закінчення вправи:
• Підсумувати розмову, ще раз перерахувавши всі досягнення дитини.
• Подякувати дитині за відвертість і за те, що вона поділилася своїми історіями з ведмедиком.
• Запропонувати дитині взяти ведмедика додому, щоб продовжувати розповідати йому про свої пригоди.

Як розповісти дитині про особливого ведмедика

Створення атмосфери довіри та зацікавленості:
Перед тим, як представити дитині ведмедика, створіть затишну та спокійну атмосферу. Можна сісти поруч, взяти дитину за руку або пригорнути до себе. Важливо, щоб дитина відчувала себе комфортно і безпечно.
Знайомство з ведмедиком:
• Візуальний контакт: Показати дитині ведмедика і звернути її увагу на його великі вуха.
• Захопливий голос: Говорити м’яким, заспокійливим голосом, щоб зацікавити дитину.
• Цікава історія: Вигадати захопливу історію про ведмедика. Наприклад: “Це незвичайний ведмедик. Він має дуже великі вуха, щоб чути всі цікаві історії, які трапляються з дітьми. Він любить слухати про те, що ти вмієш робити, які ігри тобі подобаються, і що нового ти сьогодні дізнався. Він дуже радий буде стати твоїм другом!”
Акцент на слуханні:
• Демонстрація: Піднести ведмедика до вуха і сказати: “Бачиш, які у нього великі вуха? Він весь час чекає, коли ти йому щось розкажеш”.
• Запрошення: Попросити дитину розповісти ведмедику про щось приємне, що сталося з нею сьогодні.
• Реакція: Коли дитина починає розповідати, активно слухайте її, кивайте головою, посміхайтеся. Це покаже дитині, що ви зацікавлені в її історії і що ведмедик теж слухає уважно.

Приклад розмови:

“Подивися, який гарний ведмедик! Бачиш, які у нього великі вуха? Це не простий ведмедик, він дуже любить слухати. Він знає багато цікавих історій і хоче почути твої. Може, ти розповісиш йому, як ти сьогодні малював? Або як ти зіграв у свої улюблені машинки? Він буде дуже радий тебе послухати!”

Аналіз:
• Спостереження за дитиною: Під час вправи звертайте увагу на емоційну реакцію дитини, її впевненість у собі, бажання спілкуватися.
• Зміст розповіді: Аналізуйте, про які досягнення дитина розповідає найчастіше. Це може вказати на її інтереси, сильні сторони та області, які потребують додаткової підтримки.
• Зміни в поведінці: Спостерігайте за змінами в поведінці дитини після кількох сеансів з ведмедиком. Чи стала вона більш відкритою, впевненою в собі, позитивною?

Додаткові рекомендації:
• Індивідуалізація: Адаптуйте вправу під індивідуальні особливості дитини. Використовуйте різноманітні іграшки, матеріали та техніки.
• Співпраця з батьками: Запропонуйте батькам продовжувати цю практику вдома. Вони можуть задавати дитині питання про її день і записувати відповіді в блокнот.
• Творчість: Заохочуйте дитину до творчості. Вона може малювати картинки, приклеювати фотографії, щоб ілюструвати свої досягнення.

Додаткові питання для аналізу вправи “Ведмедик з великими вухами” Орієнтовані на дитину:
• Які емоції виникають у дитини під час розповіді про свої досягнення?
• Чи змінюється тон голосу дитини, коли вона говорить про різні події?
• Які слова дитина використовує найчастіше для опису своїх відчуттів і досягнень?
• Чи змінюється міміка і жестикуляція дитини під час розповіді?
• Чи є теми, про які дитина не хоче говорити? Якщо так, то чому?
• Які зміни в поведінці дитини можна спостерігати після вправи? (більша впевненість у собі, активність, позитивний настрій тощо)
• Чи використовує дитина ведмедика в інших ситуаціях (наприклад, під час гри, перед сном)?
Орієнтовані на терапевтичні відносини:
• Який рівень довіри встановлюється між дитиною і терапевтом під час вправи?
• Чи змінюється характер взаємодії дитини з терапевтом після кількох сеансів?
• Які труднощі виникають під час проведення вправи? Як ви їх долаєте?
• Які ресурси дитини актуалізуються під час вправи?
• Як вправа допомагає дитині розвивати навички саморегуляції?
Орієнтовані на терапевтичну мету:
• Яким чином вправа сприяє досягненню терапевтичної мети?
• Чи допомагає вправа дитині подолати певні труднощі або страхи?
• Які зміни відбуваються в самооцінці дитини після проведення вправи?
• Як вправа впливає на взаємини дитини з оточуючими людьми?
Орієнтовані на батьків:
• Як батьки оцінюють ефективність вправи?
• Чи використовують батьки елементи вправи у своїй взаємодії з дитиною вдома?
• Які зміни в поведінці дитини спостерігають батьки після проведення терапії?

Ці питання допоможуть психологу глибше зрозуміти дитину, відстежувати її прогрес і ефективність терапії, а також вносити необхідні корективи в процес роботи.

Вправа “Ведмедик з великими вухами” – це не просто гра, а ефективний терапевтичний інструмент, який допомагає дітям розвиватися емоційно та соціально.
@Вікторія Назаревич @2024