АГРЕСИВНА ДИТИНА

Агресія, на жаль, оточує нас та наших дітей. Агресивність у поведінці людини м.б. захисною, часто “агресивними” називають дітей, “незручних”, у яких проблеми у спілкуванні з однолітками та з дорослими. Чому дитина стає агресивною, чи завжди причинами такої поведінки є зовнішні чинники, що в такому разі робити батькам, як допомогти?

Ознаки агресивності:
– дитина запальна, непокірна, непередбачувана, за характером, самовпевнена, недостатньо уважна до почуттів оточуючих, зухвала, проявляє негативізм.
Причини агресивної поведінки:
· Порушення емоційно-вольової сфери:
– невміння дитини керувати своєю поведінкою;
– Недостатнє засвоєння дитиною суспільних норм поведінки, спілкування.
· Неблагополучна сімейна обстановка:
– Відчуження, постійні сварки, стреси;
– Немає єдності вимог до дитини;
– дитині пред’являються надто суворі чи слабкі вимоги;
– фізичні (особливо жорстокі) покарання;
– Асоціальна поведінка батьків;
– погані житлово-побутові умови, матеріальні труднощі;
· Проблеми навчання.
· Психологічний клімат у дошкільному закладі.

Поради батькам

· Упорядкуйте систему вимог, стежте за вчинками, показуючи дитині особистий (позитивний) приклад.
· Підтримуйте дисципліну, виконуйте встановлені правила.
· Власним прикладом привчайте дитину до самоконтролю.
· Давайте дитині зрозуміти, що ви її любите такою, якою вона є.
· Направте його енергію в позитивне русло (наприклад, спорт, де дитина може навчитися контролювати емоції, керувати своєю поведінкою (східні єдиноборства, бокс, ушу), малювання, співи).
· Пред’являючи дитині свої вимоги, враховуйте її можливості, а чи не свої бажання.
· Ігноруйте легкі прояви агресивності, не фіксуйте на них увагу оточуючих.
· Включайте дитину в спільну діяльність, підкреслюйте її значущість у справі, що виконується.
· На прояв агресії встановлюйте жорстку заборону у тому випадку, коли агресія, не будучи захисною реакцією, служить для дитини своєрідною «розвагою».
· Навчіть дитину шкодувати. Він повинен зрозуміти, що своєю поведінкою завдає засмучення, завдає страждання близьким людям.
· Ніколи не змушуйте дитину забувати, що вона добра. Наприклад, скажіть йому: «Навіщо ти так робиш, адже ти добрий, добрий!».
· Практикуйте емоційне заохочення за вияв доброти. У цьому випадку дитина швидко зуміє перерости «природну вікову агресивність» і навчиться бути гуманною та доброю.
· У тому випадку, якщо у дитини є потреба виплеснути агресивні емоції, їй надається така можливість у грі. Можна запропонувати йому такі гри: побитися з подушкою; рвати папір; використовуючи “стаканчик для криків”, висловити свої негативні емоції; побити стілець надувним молотком; голосно заспівати улюблену пісню; налити у ванну води, запустити у неї кілька пластмасових іграшок та бомбити їх м’ячем; пробігти кілька кіл навколо будинку або коридором; залишати м’яч об стіну; влаштувати змагання “Хто голосніше крикне”, “Хто вище стрибне”, “Хто швидше пробіжить”.
· Якщо це можливо, стримуйте агресивні пориви дитини безпосередньо перед їх проявом, зупиніть занесену для удару руку, окрикніть дитину.
Вчіть дитину висловлювати свої негативні емоції у соціально прийнятній формі. На першому етапі запропонуйте дитині переносити свій гнів з живого об’єкта на неживий (Наприклад: «Якщо ти хочеш ударити, бий краще не мене, а стілець»), а потім навчіть дитину висловлювати свої почуття, переживання у словесній формі.

Пам’ятайте, що боротися з агресивністю потрібно терпінням, поясненням, заохоченням.
Можна виділити кілька кроків щодо подолання агресивної поведінки у дитини.
1 крок – стимуляція гуманних почуттів:
– Стимулюйте у агресивних дітей вміння визнавати власні помилки, переживання почуття незручності, провини за агресивну поведінку;
– вчіть його не звалювати свою провину на інших;
– розвивайте у дитини почуття емпатії, співчуття до інших, однолітків, дорослих та живого світу.
Наприклад:
· «Миша, невже тобі не шкода інших дітей?»
· «Якщо ти інших шкодувати не будеш, то й тебе ніхто не пошкодує».
· Запитайте у дитини, чому плаче скривджена дитина.
· Запропонуйте помиритися з скривдженим дитиною («Мирись, мирись і більше не бійся…»)
2 крок – орієнтація на емоційний стан іншого.
Прагніть звернути, привернути увагу до стану іншого, не висловлюючи оцінного ставлення до того, що сталося.
Наприклад:
· «Ти зараз почуваєшся переможцем?», «Кому зараз погано, як ти думаєш?»
· Якщо агресивна дитина стала свідком того, як образили Олену, то дорослий пропонує їй: «Давай пошкодуємо Олену!»
· “Як ти думаєш, зараз тільки тобі погано або ще комусь?”, “Тобі зараз сумно?”, “Ти злишся?”, “Ти відчуваєш втому і ні з ким не хочеш розмовляти?”.
3 крок – усвідомлення агресивної та невпевненої поведінки або стану:
– допоможіть агресивній дитині адекватно оцінювати емоційний стан дитини-жертви, а не лише власний;
– Постарайтеся зрозуміти характер агресивності – захисний або більш схожий на жорстокість без співчуття до скривджених;
– стимулюйте усвідомлення особливостей запальної та невпевненої поведінки дітьми;
– Прагнете поставити агресивну дитину на місце дитини-жертви;
– частіше розмовляйте з агресивною дитиною про палітру її власних емоційних станів;
– Найчастіше запитуйте у нього про варіанти виходу з конфліктної ситуації;
– пояснюйте, якими іншими неагресивними способами може самоствердитися;
– Розкажіть, що таке спалах гніву і що означає “контролювати” власну агресію, і навіщо це необхідно робити.
– питайте у дитини, у яких випадках вона найчастіше стає сердитою, втрачає над собою контроль;
– Поясніть дитині, навіщо необхідно і що означає «контролювати» власну агресію.
Наприклад:
· Ти стукнув Віру тому, що …, а ще чому?
· Дорослий каже: «Зараз візьму листок і зле обличчя зображу. Це вовк! Дімо, візьми гумку та зле обличчя у вовка (або незле) зобрази! Як ти думаєш, чому у вовка зле обличчя?
· Ці питання можна адресувати і дитині-жертві утиску. «Як ти думаєш, чому Ігор тебе образив? А ще чому?

Стратегії корекції агресивної поведінки дітей

Стратегія на відреагування агресивної поведінки:
– Допоможіть дитині виражати негативні емоційні стани не гнівом і ворожістю, а іншими емоціями та поведінкою;
– вчіть виплескувати гнів у прийнятній формі;
– вчіть агресивну дитину говорити словами про те, що їй подобається чи не подобається;
– вчіть дитину висловлювати агресію словами, а чи не фізичної агресією;
– Прагніть використовувати почуття гумору, пояснювати дитині, схильній до агресії, наступне: «Якщо хтось на тебе гавкає, то не треба гавкати (реагувати) у відповідь».
Стратегія на перемикання стану:
– Стимулюйте позитивні емоції у дитини з метою переключення з агресивного стану на інше. Використовуйте новизну, незвичайність, несподіванку грайливої ​​та неігрової поведінки та дій з предметами, щоб переключити дитину на неагресивну поведінку.
Стратегія на запобігання агресивним станам:
– у дитини: не навішуйте ярлики на агресивну дитину: злий, забіяка, забіяка, шкода і більш образливі;
– у дорослого: пам’ятайте, що у вас багато способів зміни поведінки.

Ігри для агресивних дітей

Горобині бійки (зняття фізичної агресії).
Діти вибирають пару і перетворюються на забіякуватих «горобців» (присідають, обхопивши коліна руками). “Горобці” боком підстрибують один до одного, штовхаються. Хто з дітей впаде або прибере руки зі своїх колін, той вибуває з гри (лікують крильця і ​​лапки у доктора Айболита). «Бійки» починаються і закінчуються за сигналом дорослого.
Хвилина витівки (психологічна розвантаження).
Ведучий за сигналом (удар у бубон тощо) пропонує дітям пустувати: кожен робить те, що йому хочеться – стрибає, бігає, перекидається і т. п. Повторний сигнал ведучого через 1-3 хвилини оголошує кінець витівкам.
Добрі – злі кішки (зняття загальної агресії).
Дітям пропонується утворити велике коло, у центрі якого лежить обруч. Це «чарівне коло», в якому відбуватимуться «перетворення». Дитина заходить усередину обруча і за сигналом ведучого (бавовна в долоні, звук дзвіночка, звук свистка) перетворюється на злість-презлую кішку: шипить і дряпається. При цьому із «чарівного кола» виходити не можна. Діти, які стоять навколо обруча, хором повторюють за ведучим: «Сильніше, сильніше, сильніше…», – і дитина зображує кішку, робить дедалі «зліші» руху. По повторному сигналу ведучого “перетворення” закінчуються, після чого в обруч входить інша дитина і гра повторюється. Коли всі діти побували в «чарівному колі», обруч забирається, діти розбиваються на пари і знову перетворюються на злих кішок за сигналом дорослого. (Якщо комусь не вистачило пари, то у грі може брати участь сам ведучий.) Категоричне правило: не торкатися один одного! Якщо він порушується, гра миттєво зупиняється, ведучий показує приклад можливих дій, після чого продовжує гру. За повторним сигналом “кішки” зупиняються і можуть змінитися парами. На заключному етапі гри ведучий пропонує «злим кішкам» стати добрими та лагідними. За сигналом діти перетворюються на добрих кішок, які пестяться один до одного.
Каратист (зняття фізичної агресії).
Діти утворюють коло, у якого лежить обруч – «чарівне коло». У «чарівному колі» відбувається «перетворення» дитини на каратиста (руху ногами). Діти, що стоять навколо обруча, разом із провідним хором вимовляють: «Сильніше, сильніше, сильніше…» – допомагаючи гравцеві виплеснути агресивну енергію максимально інтенсивними діями.
Боксер (зняття фізичної агресії).
Це варіант гри “Каратист”, і проводиться він аналогічно, але дії в обручі можна робити лише руками. Заохочуються швидкі, сильні рухи.
Уперта (примхлива) дитина (подолання впертості, негативізму).
Діти, що входять у коло (обруч), по черзі показують примхливу дитину. Усі допомагають словами: «Сильніше, сильніше, сильніше…». Потім діти розбиваються на пари «батько і дитина»: дитина вередує, батько вмовляє її заспокоїться. Кожен граючий повинен побувати в ролі примхливої ​​дитини та вмовляє батька.
Вперта подушка (зняття загальної агресії, негативізму, впертості).
Дорослі готують «чарівну, вперту подушку» (у темній наволочці) і вводять дитину в гру-казку: «Чарівниця-фея подарувала нам подушку. Ця подушка не проста, а чарівна. Усередині її мешкають дитячі впертості. Це вони змушують вередувати і упиратися. Давайте проженемо впертості». Дитина б’є кулаками в подушку щосили, а дорослий примовляє: «Сильніше, сильніше, сильніше!» Коли рухи дитини стають повільнішими, гра поступово зупиняється. Дорослий пропонує послухати «упертості в подушці: «Чи всі впертості вилізли і що вони роблять?» Дитина прикладає вухо до подушки та слухає. «Упертості злякалися і мовчать у подушці», – відповідає дорослий (цей прийом заспокоює дитину після збудження).
Клоуни лаються (зняття вербальної агресії).
Ведучий каже: «Клоуни показували дітям виставу, веселили їх, а потім почали вчити дітей сваритися. Сердито лаятися один на одного овочами та фруктами». Звертається увага адекватне, сердите інтонування. Діти можуть вибирати пари, змінювати партнерів, «лаятися» разом або по черзі «лаяти» всіх дітей. Дорослий керує грою, сигналом повідомляє початок і кінець гри, зупиняє, якщо використовуються інші слова або фізична агресія. Потім гра продовжується, змінюючи емоційний настрій дітей. Ведучий каже: «Коли клоуни навчили дітей лаятись, батькам це не сподобалося». Клоуни, продовжуючи гру, вчать дітей не лише лаятися овочами та фруктами, а й ласкаво називати один одного квітами. Інтонування має бути адекватним. Діти знову розбиваються на пари та лагідно називають один одного квітами.
“Жужа” (зняття загальної колективної агресії).
Ведучий вибирає «Жужу», яка сідає на стілець (в будиночок), інші діти починають дражнити «Жужу», кривляючись перед нею.
«Жужа, жужа, виходь,
Жужа, Жужа, наздожени!»
“Жужа” дивиться з віконця свого будиночка, показує кулаки. тупотить ногами від злості, а коли діти заходять за «чарівну межу», вибігає та ловить дітей. Кого «Жужа» спіймала, той вибуває з гри (влучає в полон «Жужі»).
Маленький привид (навчання у прийнятній формі виплеснути гнів, що накопичився).
Ведучий каже: «Гратимемо в маленьких добрих привидів. Нам захотілося трохи похуліганити і трохи налякати один одного. На мою бавовну ви робитимете руками ось такий рух (дорослий піднімає зігнуті в ліктях руки, пальці розчепірені) і вимовляти страшним голосом звук «У», якщо я голосно плескатиму, ви лякатимете голосно. Але пам’ятайте, що ми добрі привиди і хочемо лише пожартувати.» Дорослий плескає в долоні. Наприкінці гри привиди перетворюються на дітей.
«Брикання».
Дитина лягає на спину на килим. Ноги вільно розкинуті. Повільно він починає брикатися, торкаючись підлоги всією ногою. Ноги чергуються та високо піднімаються. Поступово збільшується сила та швидкість брикання. На кожен удар ногою дитина каже “Ні”, збільшуючи інтенсивність удару.
Лялька “Бобо”.
Коли дитині вдається виплеснути енергію, що накопичилася, вона стає спокійною і врівноваженою. Значить, якщо дати дитині вигадати агресію на будь-який об’єкт, частина проблем, пов’язаних з її поведінкою, буде вирішена. Для цього використовується спеціальна лялька «Бобо». Ви можете зробити її самі, наприклад із подушки: пришийте до старої подушки руки та ноги, зроблені з тканини, зробіть «обличчя» – і лялька готова. Можна зробити її щільнішою. Для цього зшийте чохол довгастої форми, прикріпіть до нього “ручки”, “ніжки” та “обличчя”, набийте щільно ватою або піском і зашийте. Таку ляльку дитина може спокійно бити і штовхати, зганяючи на ній негативні почуття, що накопичилися за день. Безболісно висловивши свою агресію, дитина стає більш спокійною у повсякденному житті. Важливо! Не використовуйте для цього готову іграшку, що зображує звірятко, малюка – «Бобо» д.б. трохи знеособлена.
Бійка.
«Уяви, що ти з другом посварився. Ось-ось почнеться бійка. Глибоко вдихни, міцно-стисни зуби, стисні якомога сильніше кулаки, до болю вдави пальці в долоні, на кілька секунд затамуй дихання. Задумайся: а може, й не варто битися? Видихни і розслабся. Ура! Неприємності позаду! Струси кистями рук. Відчув полегшення?
«Іди, агресія, йди!».
Гравці лягають на килим по колу. Поміж ними подушки. Заплющивши очі, вони починають з усією силою бити ногами по підлозі, а руками по подушках з криком: «Іди, злість, йди!» Вправа триває 3 хвилини, потім учасники по команді дорослого лягають у позу «зірки», широко розкинувши руки та ноги, та спокійно лежать, слухаючи спокійну музику 3 хвилини.

Важливо! Всі ігри повинні закінчуватися позитивно, потрібно допомогти дитині (чи групі дітей) заспокоїтись. Особливо уважно варто поставитися до гіперактивних дітей – їм важко «перемикатися» з однієї емоції на іншу, «переходить» із збудженого стану до спокійного.

автор – Ольга Анісимович