Психокорекційні казки

Психокорекційні казки

40229583_princess_light (524x387, 86Kb)
Психокорекційні казки створюються для м’якого впливу на поведінку дитини. Під корекцією тут розуміється “заміщення” неефективного стилю поведінки більш продуктивний, і навіть пояснення дитині сенсу, що відбувається.
Треба сказати, що застосування психокорекційних казок обмежено за віком (приблизно до 11—13 років) та проблематикою (неадекватна, неефективна поведінка).
Створити психокорекційну казку неважко, і багато письменників, самі не усвідомлюючи цього, складають їх блискуче.
Алгоритм психокорекційної казки: 1. Насамперед, ми підбираємо героя, близького дитині за статтю, віком, характером.
2. Потім описуємо життя героя в казковій країні так, щоб дитина знайшла подібність зі своїм життям.
3. Далі, поміщаємо героя в проблемну ситуацію, схожу реальну ситуацію дитини, і приписуємо героєві все переживання дитини.
4. Герой починає шукати вихід із становища. Або ми починаємо посилювати ситуацію, приводити її до логічного кінця, що також підштовхує героя до змін. Герой може зустрічати істот, що опинилися в такому ж становищі і дивитись, як вони виходять із ситуації; він зустрічає “фігуру психотерапевта” – мудрого наставника, що пояснює йому сенс того, що відбувається і пр. Наше завдання, через казкові події показати герою ситуацію з іншого боку, запропонувати альтернативні моделі поведінки, знайти позитивний сенс у тому, що відбувається. “Побачене у правильному світлі, все є благом” – цю мудрість хотілося б донести до дитини через казку.
5. Герой розуміє свою неправоту і стає на шляхи змін.
Створюючи психокорекційні казки, важливо знати приховану причину “поганої” поведінки. Зазвичай їх п’ять.

Дитина веде себе погано, якщо: 1. Бажає привернути до себе увагу. І тут у корекційної казці будуть утримуватися моделі соціально прийнятних, позитивних способів залучення уваги;
2. Бажає панувати над ситуацією, дорослим, однолітками. При цьому в психокорекційній казці може бути запропонована позитивна модель прояву лідерських якостей (бо влада пов’язана з вираженими лідерськими якостями): добрий ватажок насамперед піклується про своїх друзів;
3. Бажає за щось помститися дорослому. При цьому у психокорекційній казці є вказівка ​​на спотворене бачення героєм проблеми та конструктивна модель поведінки;
4. Йому страшно, тривожно, він хоче уникнути невдачі. І тут герої корекційної казки надають головного героя підтримку і пропонують способи подолання страху;
5. У нього не сформовано почуття міри. І тут психокорекційна казка може довести ситуацію до абсурду, показуючи наслідки вчинків героя, і залишаючи вибір стилю поведінки його.
У створенні психокорекційних казок нам допоможе наш досвід життя. Адже багато ситуацій вже пережиті нами у дитинстві і ми можемо поділитися цим із хлопцями у казковій формі.
Психокорекційну казку можна просто прочитати дитині, не обговорюючи. Таким чином ми дамо йому можливість побути наодинці із самим собою та подумати. Навіть якщо він не виявив захоплення з приводу казки, вона все одно потрапила до його душі, і через деякий час його поведінка зміниться. Нам залишається лише зачекати.
Якщо дитина хоче, можна обговорити з нею казку, сформулювати “казковий урок”, програти її за допомогою ляльок, малюнків, пісочниці та мініатюрних фігурок.

© Т.Д. Зінкевич-Євстигнєєва
“Практикум з казкотерапії”

Арт-терапія
Из книги: «Я АРТ»
Арт-терапія
Арт-терапія / Фототерапія
Арт-терапія
Арт-терапія / Психологічний малюнок
0
    0
    Кошик
    Кошик порожній